000			02184 a2200229 4500
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010			_a9782840164784
090			_a11455
099			_tMON
100			_a20241023 frey50
101	0		_afre
102			_aFR
200	1		_aDv̌eloppement cognitif du jeune enfant _fJacques Vauclair
205			_a[Nouvelle ď.]
210			_aParis _cPresses universitaire de Paris Nanterre _d2021
215			_a1 vol. (258 p.) _cill. _d23 cm
300			_aBibliogr., 19 p. Glossaire. Index
330			_aDepuis une cinquantaine d'anněs, les travaux des psychologues ont boulevers ňos conceptions concernant le dv̌eloppement cognitif du jeune enfant. La diversit ďes connaissances acquises par le nouveau-n ět le petit enfant au cours des deux premir̈es anněs de la vie sont ťonnantes. Aussi, ce livre expose les recherches contemporaines internationales c̉e sujet. Une attention particulir̈e est portě aux procďures de recherche (mesure des prf̌řences spontaněs, habituation visuelle et auditive, application de mťhodes de conditionnement) qui permettent de telles ťudes. L'ontogens̈e d'un enfant db̌ute s̉a conception, et non pas s̉a naissance. Le dv̌eloppement foetal et l'apprentissage prňatal sont donc pršentš. Les grandes ťapes du dv̌eloppement moteur ainsi que les principales acquisitions perceptives sont ensuite aborděs, suivies de l'expos ďes thǒries dominantes du dv̌eloppement de la cognition. De plus, les grands domaines de la construction des connaissances chez le jeune enfant sont dčlinš : connaissance de l'objet et des rapports de causalit,̌ processus de catǧorisation, repršentation de l'espace, connaissance numřique et mm̌oire, db̌ut de l'acquisition du langage. Les observations traduisent l'existence d'une intelligence perceptive singulir̈ement prčoce. Enfin, la question de l'origine de ces connaissances fondatrices est discutě l̉a lumir̈e de thǒries rčentes.
606			_aNourrissons _xDv̌eloppement _xRecherche
606			_aNourrissons _xPsychologie _xRecherche
686			_a150 _2Cadre de classement de la Bibliographie nationale franȧise
700			_aVauclair _bJacques _4070